Contenido formativo desarrollado
El contenido de la formación se divide en 5 secciones, una por cada fase formal del modelo.
Esta fase trata de “escanear” la información resumida contenida en el texto, artículo, etc. Como preevaluación formal de dicho contenido, durante la fase de previsión se recomienda al lector que centre su atención en aspectos como: resumen, introducción, tablas/diagramas, palabras clave de relevancia (normalmente indicadas en negrita, cursiva o en diferentes colores) y en cualquier otro elemento del texto que sea indicativo de aspectos relevantes.
Si la primera fase trata de dar un sentido al panorama general, cuestionar trata de extrapolar significados. La forma más efectiva de hacerlo es dividir el texto en subpárrafos y asignar a cada uno de ellos una pregunta orientativa basada en el tema específico que aborda.
Las localizar las principales áreas de interés, es momento de la sesión real de lectura. No se trata de una lectura pasiva, sino que es instrumental para que los lectores puedan resumir la información clave. Una recomendación clave es mantenerse concentrado y no “alejarse” del texto, de esta forma los lectores serán capaces de maximizar la información recogida de cada párrafo.
Básicamente, consiste en repetir en voz alta lo que acaba de ser el foco del proceso de lectura, a poder ser sin mirar el texto. Esto debe llevarse a cabo de forma muy lúdica, por ejemplo fingiendo que se está siendo entrevistado sobre el tema. Actuar resulta ser una forma muy eficaz de absorber información, por muy inusual que pueda parecer.
Tras un breve descanso, se invita a los lectores al volver atrás en el texto y, sin mirarlo, ver cuánto recuerda realmente sobre él. Probar significa replicar el proceso de repasar con más naturalidad y facilidad. Si los lectores se sienten seguros en su “conferencia simulada”, significa que están teniendo éxito en su experiencia de aprendizaje. De lo contrario, se recomiendo a los lectores volver al punto nº3 y repetir el proceso.
Descripción
En este módulo los destinatarios se introducirán en el Modelo PQRST (del inglés: Preview (prever), Question (cuestionar), Read (leer), Summary (repasar), Test (probar)). El método PQRST es uno de los métodos más fiables para aprender material nuevo y retener los conocimientos en la memoria.
Basado originalmente en un trabajo experimental realizad por un grupo de psicólogos, esta técnica está recomendada por profesionales de todos los ámbitos de la educación y la formación, y tuvo un gran eco entre los estudiantes de secundaria y universitarios.
Aunque el modelo está diseñado para aplicarse en el estudio, puede ser virtualmente readaptado en cualquier ámbito: no hay límites formales para su aplicación.
Debido a su gran popularidad, el modelo ha tenido revisiones, pero nunca ha cambiado su “núcleo”. Los alumnos serán guiados a través de los cinco pasos del método con ejemplos claros a los que podrán acudir para tener una mejor comprensión de la materia.
Resultados de aprendizaje / objetivos
En primer lugar, los destinatarios tendrán la oportunidad de adquirir un nuevo método de estudio que se adapte perfectamente a sus necesidades específicas. A través de la prácticas, los destinatarios serán capaces de transferir sus nuevas habilidades a todos los ámbitos. El objetivo final es dotarles de un método práctico para reforzar y ejercitar sus funciones mnemotécnicas, su eficacia para absorber nueva información y retener conocimientos y, lo más importante, su percepción de la autoeficacia y autoconciencia. Resumen Prever Trucos y consejos: - Ve directo a la tabla de contenidos
- Toma nota de los encabezados
- Salta de la introducción a las conclusiones
Cuestionar Trucos y consejos: - Traduce los encabezados del texto en preguntas, p.ej. ¿A qué nos referimos por Cuestionar en el método PQRST?
- Trata de establecer vínculos con las consideraciones previas
- Evita las preguntas de verdadero/falso e intenta reformularlas utilizando quién/qué/dónde/cuándo/por qué/cómo
Leer Trucos y consejos - Separa el texto en macrogrupos
- Siéntete libre de usar herramientas externas como notas adhesivas o subrayadores
- Establece intervalor intermedios tras los cuales autoevalúa tu comprensión del texto
Repasar Trucos y consejos - Escribe un breve guion
- Resume tu discurso en puntos
- Si es posible, ponte frente a un espejo, lo que potenciará tu confianza y autoconciencia
Probar Trucos y consejos - Utiliza las preguntas del paso nº2 como una guía de referencia
- Intenta asociar conceptos a imágenes
- Enfoca tu discurso hasta el punto de ser capaz de dar la misma información con la menor cantidad de palabras
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Autor
IHF asbl
Idioma
ESPAÑOL
Entradas de glosario
Autoeficacia: propuesto originalmente por el psicólogo canadiense Albert Bandura, el concepto de autoeficacia se refiere a: “la capacidad de ejecutar los cursos de acción necesarios para hacer frente a posibles situaciones”. Una mentalidad saludable de autoeficacia aporta un efecto potenciador a la competencia del alumno para actuar con confianza, eficacia y motivación.
Autoconciencia: un estado mental que permite a las personas comparar y evaluar sus estándares actuales con sus expectativas internas (y personales). Ser consciente de uno mismo es un medio poderoso para comprender en profundidad las propias emociones. La autoconciencia desencadena el diseño y la “ingeniería” de una respuesta coherente a un estado de necesidad, independientemente del contexto del que proceda (familia, negocios, etc.)
